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    qileilove

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    你不是一個人在戰(zhàn)斗——軟件項目團隊模型

    摘要:

      俗話說“三個臭皮匠勝過諸葛亮”,但實際工作情況往往是“三個諸葛亮不如一個臭皮匠”!

      軟件開發(fā)是智力型團隊,如何發(fā)揮每個人的作用,并將所有人的力量扭成一股強大的項目團隊?wèi)?zhàn)斗力,這是項目團隊模型要重點解決的問題。

      大綱:
      1、傳統(tǒng)項目團隊模型
      2、實際項目團隊模型
      3、MSF的項目團隊模型
      4、實用團隊模型
      5、什么才是合適的項目團隊模型?

      正文:

      傳統(tǒng)項目團隊模型

      什么是項目團隊模型?簡單地說就是項目以怎樣的方式組建團隊,軟件開發(fā)項目團隊的傳統(tǒng)團隊模型如下:

      項目組在項目經(jīng)理的帶領(lǐng)下,各角色協(xié)調(diào)工作,為項目成功而努力!

      各角色的具體職責(zé)如下:

      項目經(jīng)理:整體協(xié)調(diào)項目,編制計劃及保證計劃執(zhí)行,推動項目成功。

      系統(tǒng)分析員:分析系統(tǒng)需求,保證系統(tǒng)需求既滿足客戶要求,同時保證技術(shù)可行性;指導(dǎo)項目技術(shù)方案及系統(tǒng)架構(gòu)設(shè)計。

      軟件設(shè)計師:細(xì)化系統(tǒng)設(shè)計。

      程序員:編碼實現(xiàn)設(shè)計。

      測試工程師:測試系統(tǒng),保證系統(tǒng)滿足需求。

      實施工程師:部署、調(diào)試系統(tǒng),培訓(xùn)客戶,協(xié)助客戶推動系統(tǒng)上線運行。

      配置管理員:對整個項目周期中的工作產(chǎn)品實施配置管理。

      QA:質(zhì)量保證工程師,保證開發(fā)過程按照既定的要求進行,保證工作產(chǎn)品符合既定的規(guī)范。

      這個傳統(tǒng)團隊模型有兩大特點:

      1、一個團隊總有一個頭(這也是我們的慣性思維),這個頭就是項目經(jīng)理。

      2、假設(shè)各種專業(yè)的角色能協(xié)調(diào)工作,并能各自發(fā)揮所長。

      我們希望項目團隊能有一個強大的頭領(lǐng),加上一班專業(yè)人才,共同為項目成功而努力。

      但實際情況有這么理想嗎?

      項目經(jīng)理會埋怨手下能力不夠、不主動報告工作、不主動承擔(dān)責(zé)任......

      而項目組成員會埋怨項目經(jīng)理不夠強,只會叫他干活,不授權(quán),更加不會傳授知識......

      實際項目團隊模型

      我們實際項目的團隊結(jié)構(gòu),往往是這樣的:




     實際情況與理想的傳統(tǒng)模型比較,有以下重大差異:

      1、項目經(jīng)理身兼多職。

      很多項目往往沒有專職的系統(tǒng)分析員和軟件設(shè)計師,項目經(jīng)理兼任需求分析與軟件設(shè)計的工作,甚至還需要負(fù)責(zé)編碼的工作。

      圖中系統(tǒng)分析員、軟件設(shè)計師這兩個角色都是虛線框,意思就是表示這兩個角色往往只是虛位,難以落實具體的專職的人員。

      項目經(jīng)理要做的事情太多了,往往沒有辦法專注項目管理,項目計劃相關(guān)的文檔能免則免,項目設(shè)計文檔能少則少。

      2、測試工程師、實施工程師低人一等。

      很多公司公司的測試工程師、實施工程師會“低人一等”,開發(fā)人員有天生的優(yōu)越感,而項目經(jīng)理往往是由開發(fā)人員升任的,項目經(jīng)理會有意無意地將測試工程師、實施工程師擺低一級。各角色如果不能平等的工作,項目團隊?wèi)?zhàn)斗力自然大受影響。

      造成這種不平等的原因主要有兩個:一就是開發(fā)人員的天生優(yōu)越感,二就是整體來說我們的測試工程師、實施工程師水平確實還不夠

      在我們公司其實也有這樣的“不平等”情況,我花了很多時間營造“平等”的氛圍,我的主要辦法有:

      1)通過各種途徑不斷強調(diào)項目團隊各專業(yè)人才的重要性。

      2)想盡辦法提高測試工程師與實施工程師的水平。

      3、配置管理員、QA再低人一等,甚至可有可無。

      圖中這兩種角色是灰色的,這兩者可能是整個項目團隊中最“慘淡”的角色了!

      好一點的公司都會有配置管理員,但往往被當(dāng)作文員來看待,而有些公司甚至沒有專職的配置管理員,項目經(jīng)理甚至沒有想到要配置管理這回事。QA是一個四面不討好,到處惹人非議的角色,可以說是項目組中最“差”的職位了。

      造成這局面原因也主要有兩個:一就是大家的習(xí)慣性思維認(rèn)為這兩個職位就是最不重要的,二就是我們的配置管理員、QA的水平還不夠的問題。

      對于配置管理工作,其實實質(zhì)就是項目生命周期中各種工作產(chǎn)品的管理工作,我認(rèn)為項目經(jīng)理應(yīng)該發(fā)揮更大的作用,而我們的配置管理員應(yīng)該嵌入到項目的具體中去完成工作,而不要只抱著配置管理的大道理來工作。

      QA確實是最痛苦的職位,優(yōu)秀的QA需要有資深的項目經(jīng)驗,但有資深項目經(jīng)驗的人大都不愿意做QA,這是多么矛盾和痛苦??!

      簡單地說,實際的項目團隊結(jié)構(gòu)有以下嚴(yán)重問題:

      1、團隊的頭不能專職項目管理。

      2、項目團隊中各專業(yè)人才要么缺失、要么嚴(yán)重不平等。

      MSF的項目團隊模型

      MSF,全稱是Microsoft Solution Framework,微軟解決方案框架,是微軟進行研發(fā)活動的方法論。

      MSF的團隊模型非常特別,它沒有團隊的頭領(lǐng):

    此圖來自MSF的官方資料

      微軟的團隊是沒有項目經(jīng)理的,由6類角色組成,分別是產(chǎn)品經(jīng)理(Product Management)、程序經(jīng)理(Program Management)、開發(fā)(Development)、測試(Test)、發(fā)布管理(Release Management)、用戶體驗(User Experience)。

     各類角色負(fù)責(zé)的職責(zé)如下:

      該模型的幾個重要特點:

      1、沒有所謂的項目經(jīng)理。

      程序經(jīng)理這個角色可以說是最接近項目經(jīng)理的了,他需要編制計劃及跟蹤計劃執(zhí)行,但在行政級別上,他不是大家的頭,大家都是平等的,大家只是處在不同專業(yè)的角度來負(fù)責(zé)工作。

      2、強調(diào)項目團隊是由各專家組成的。

      軟件開發(fā)活動是高強度高挑戰(zhàn)的智力活動,我們需要由各類專家共同負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)工作,每位專家都是同等重要的。

      3、用戶體驗是我們常常忽略的部分。

      用戶體驗簡單地說就是用戶使用軟件時的感覺,軟件的顏色、布局、文字、行為等等會直接影響用戶使用軟件的滿意度。目前我們國內(nèi)的項目組,往往沒有用戶體驗設(shè)計環(huán)節(jié),也沒有專職的用戶體驗設(shè)計師。

    我第一次學(xué)習(xí)MSF團隊模型時讓我很震動,該模型體現(xiàn)了以人為本的開發(fā)模式,讓團隊中的每個人都極受鼓舞,但該模型在實際工作中很難完全應(yīng)用,主要原因如下:

      1、各專業(yè)人才水平參差不齊。

      我的個人感覺國內(nèi)以上六類角色的水平由高到低排列,大致這樣:開發(fā)、程序經(jīng)理、產(chǎn)品管理、測試、發(fā)布管理、用戶體驗,而用戶體驗基本是空白。各專業(yè)人才能力不相當(dāng),就無法組成“無頭領(lǐng)”的團隊,充分發(fā)揮各種角色的作用。

      2、各專業(yè)人才水平全部沒達到要求。

      哪怕是水平最高的開發(fā)角色,我們的平均水平跟微軟的相比還是相差太遠,那就更加不需要提其他角色了。

      3、團隊協(xié)助能力差。

      我們的團隊基本不會“team work”,我們從小到大的教育就基本沒有“team work”的教育。

      MSF常常也被人以“太理想化”質(zhì)疑,MSF所描述的世界只是軟件開發(fā)的烏托邦而已。難道我們的現(xiàn)實情況就決定了我們的項目團隊水平嗎?我們沒有辦法建立一種實用的項目團隊模型,讓我們的項目團隊能持續(xù)進步嗎?

      實用團隊模型

      我?guī)ьI(lǐng)過很多團隊,其中不少是帶領(lǐng)應(yīng)屆生或者是工作經(jīng)驗還不多的工程師,團隊中每個人的能力如果還不能塑造好,確實無法讓團隊高效運作。而項目初期我做的很多事情,都是通過項目具體工作來訓(xùn)練大家、提高每個人水平的事情。

      我們的計算機相關(guān)教育并沒有訓(xùn)練出合格的各類專業(yè)人才,但我們這般計算機從業(yè)者都是充滿激情和追求進步的,基于這樣的現(xiàn)狀,我覺得應(yīng)該有合適的團隊模型能讓我們的項目團隊自學(xué)習(xí),然后逐步發(fā)揮各專業(yè)人才的作用。

      我們光抱怨我們的教育制度是沒有用的,我們需要實用的團隊模型來解決當(dāng)前的實際問題。我在實際項目中的項目團隊模型,通常是這樣的:




     角色和人并一定是一一對應(yīng)的,一個人可以戴多個角色的帽子,一種角色也可能由多個人擔(dān)當(dāng)。

      上述模型有8種角色:項目經(jīng)理、產(chǎn)品經(jīng)理、軟件設(shè)計師、用戶體驗設(shè)計師、測試工程師、實施工程師、配置管理員、QA。

      前面六種角色分別與MSF的程序經(jīng)理、產(chǎn)品經(jīng)理、開發(fā)、用戶體驗、測試、發(fā)布管理角色類似。

      我基本上是很認(rèn)可MSF的項目管理思想的,但為了適應(yīng)實際情況,我做了一些必要的調(diào)整。

      1、讓綜合能力比較強的人擔(dān)當(dāng)項目經(jīng)理。

      這個人不一定非常強,但只要他是項目組所有人中綜合能力最強的人就可以了。項目經(jīng)理除了領(lǐng)導(dǎo)項目團隊,他需要更關(guān)注項目成員的成長。項目經(jīng)理進行相關(guān)決策的時候,應(yīng)該充分發(fā)揮大家的參與性。

      2、各角色是同等重要的。

      無論是測試工程師、實施工程師、配置管理還是QA,他們都和開發(fā)人員是平等的。哪怕是項目經(jīng)理也不是高高在上的,項目經(jīng)理只是比大家稍微高級別一點,之所以這樣也是因為各角色的水平還不是很夠,我們需要一個項目帶領(lǐng)人。

      3、持續(xù)總結(jié)與進步。

      犯錯不可怕,只需要能不斷學(xué)習(xí)不斷總結(jié)不斷進步就可以了。整個項目小組是學(xué)習(xí)型成長型的團隊,要人人勇于承擔(dān)責(zé)任,不怕犯錯,遇到問題一起來總結(jié)進步!

      4、強調(diào)用戶體驗的重要性。

      用戶體驗其實是很重要的工作,但往往被我們忽視,而現(xiàn)實情況是我們基本沒有用戶體驗方面的高校教育,各公司在這方面的基礎(chǔ)也比較薄弱。我在實際工作中,會把用戶體驗的責(zé)任落實到實施工程師與測試工程師頭上,要求他們多從客戶的角度來思考軟件應(yīng)該如何設(shè)計。另一方面,我會要求項目組成員或者我自己親自編寫出用戶體驗設(shè)計文檔,讓整個項目小組來評審。希望通過這系列的工作,培養(yǎng)出公司自己的用戶體驗設(shè)計師。

      什么才是合適的項目團隊模型?

      其實沒有固定的標(biāo)準(zhǔn),各種項目管理理論都會有它自己的見解。無論是傳統(tǒng)的團隊模型,還是MSF的團隊模型,各種理論都會基于某些假設(shè),我們實際工作中應(yīng)用這些知識時,應(yīng)充分認(rèn)識當(dāng)前我們的水平和存在的問題,針對性地調(diào)整模型將其轉(zhuǎn)化為合適的情況,并在實際工作中持續(xù)改善它。

      從我的經(jīng)驗看來,以下幾點是很重要的:

      1、項目中的每個人盡管水平和能力不一致,但應(yīng)該都被平等的對待,所有人對項目同等重要。

      2、水平和能力較高的人,應(yīng)該承擔(dān)更多責(zé)任,并且有責(zé)任推動項目組人員提高水平。

      3、“學(xué)習(xí)、總結(jié)、進步”,是每個項目團隊?wèi)?yīng)該具備的基本特點。

      4、項目各角色的劃分其實是靈活的,但項目所有人員的整體能力和水平,應(yīng)該能覆蓋實用項目團隊模型的8種角色。如果缺失某種角色,或者某種角色的水平較低,項目組則應(yīng)該有計劃地去增強這部分的水平。

      5、項目組中所有人承擔(dān)的工作負(fù)荷和責(zé)任應(yīng)該大致均等。

      通過本文,希望能為各位打造高效的項目團隊帶來有益的啟發(fā)。

    posted on 2011-11-18 14:43 順其自然EVO 閱讀(196) 評論(0)  編輯  收藏 所屬分類: 測試學(xué)習(xí)專欄

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