冒號專欄
機器靈魂工程師的空間
03 2009 檔案
冒號課堂§6.4:后臺腳本
摘要:
后臺腳本
——敏捷開發的利器(
簡談Perl、PHP、Python和Ruby
)
? 語言的發展趨勢一定是動靜結合、剛柔并濟
? Perl凝練晦澀,Python優雅明晰,Ruby精巧靈動,PHP簡明單純
? 或許優雅正是來自對細節和規范的重視
? (RoR)與Ruby結合之后,便如一只猱身而上靈貓,立刻襯托出Java和.NET大象般的身影
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2009-03-02 10:05
鄭暉 閱讀(3777) |
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《冒號課堂》一書于2009年10月上市,詳情請見
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2.?《冒號課堂》上市
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5.?冒號課堂§6.4:后臺腳本
6.?冒號課堂§6.3:前臺語言
7.?冒號課堂§6.2:平臺語言
8.?冒號課堂§6.1:系統語言
9.?冒號課堂§5.4:語言誤區
10.?冒號課堂§5.3:動態語言
11.?冒號課堂§5.2:數據類型
12.?冒號課堂§5.1:教學計劃
13.?冒號課堂§4.4:情景范式
14.?冒號課堂§4.3:匯總范式
15.?冒號課堂§4.2:邏輯范式
16.?冒號課堂§4.1:函數范式
17.?冒號課堂§3.4:事件驅動
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最新評論
1.?re: 冒號課堂§3.4:事件驅動
多謝你的博文,正在學習中
--Cwenbin
2.?re: 冒號課堂§3.4:事件驅動
你好,多謝你的文章,正在學習中
--Cwenbin
3.?re: 冒號課堂§3.4:事件驅動
神文章,寫的太好了
--Guan
4.?re: 冒號和他的學生們(連載1)——開班發言
省略號姍姍來遲...
--省略號
5.?re: 冒號課堂§1.0:開班導言
確實很好
--Excalibur
6.?re: 《冒號課堂》上市
!!!
--Lumj
7.?re: 冒號和他的學生們(連載1)——開班發言[未登錄]
新人....
--斷點
8.?re: 冒號課堂§5.4:語言誤區
這個要頂
--外網
9.?re: 《冒號課堂》上市
恭喜恭喜!
--reeze
10.?re: 冒號課堂§6.4:后臺腳本
寫的不錯,見識挺廣的
--xscc
11.?re: A Proposal on Organization of Information System
@New York Friend
Are you really from NYC? Maybe we have met before.
--鄭暉
12.?re: A Proposal on Organization of Information System
Thanks. It was very nice to read.
--New York Friend
13.?re: 冒號課堂§6.4:后臺腳本
re
--SQnote
14.?re: 冒號課堂§6.4:后臺腳本
做為程序員,只懂個if else,這就是中國軟件落后的原因。。。
--阿桂
15.?re: 冒號課堂§6.4:后臺腳本
@zhujianf
編程需要的是智慧,不是小聰明。你的”黃色幽默“顯然用錯了地方,也貼錯了地方。刪貼是我唯一的選擇,抱歉。
--鄭暉
16.?re: 冒號課堂§6.3:前臺語言
講的很中肯~
--Tairan
17.?re: 冒號課堂§1.0:開班導言
@安生
該系列尚未完稿,預計年中出版。
--鄭暉
18.?re: 冒號課堂§1.0:開班導言
老冒 你的冒號課堂 有書面教材么?
--安生
19.?re: 冒號課堂§6.3:前臺語言
哥們不錯 挺好的
--趙國林
20.?re: 冒號課堂§6.3:前臺語言
@張氏兄弟
多謝你的建議。不過,本系列是圍繞第一課提到的最流行的十二種語言來分類討論的,因此未能涵蓋所有流行的前臺語言。
--鄭暉
21.?re: 冒號課堂§6.3:前臺語言
仁兄,在你這里加入對于AIR的評論就更詳細了
你可以參照一下 FLEX第一步的前言或者前幾章的介紹
主要是比較 ext(js方案),flex,微軟的阿銀!
建議而已了!
--張氏兄弟
22.?re: 冒號課堂§2.4:并發范式[未登錄]
評論內容較長,點擊標題查看
--躺著讀書
23.?re: 冒號課堂§6.2:平臺語言
工作5年了,看完冒號課堂,仿佛又回到了學校,感慨良多,受益非淺 :)
--勉勉強強
24.?re: 冒號課堂§6.2:平臺語言
評論內容較長,點擊標題查看
--Todd
25.?re: 冒號和他的學生們(連載3)——語言選擇
評論內容較長,點擊標題查看
--rmn190
26.?re: 冒號課堂§6.2:平臺語言
不錯
--木東
27.?re: 冒號課堂§1.0:開班導言
@Todd
算是,但不是編程范式,而是數據庫范式。數據庫范式中也包括OO范式,后文中將會提到。
--鄭暉
28.?re: 冒號課堂§1.0:開班導言
關系數據庫用到的關系理論算是范式嗎? 個人認為和OO應該是并列關系,所以應該列進來。
--Todd
29.?re: 冒號課堂§6.1:系統語言[未登錄]
評論內容較長,點擊標題查看
--frank
30.?re: 冒號課堂§2.4:并發范式
最重要的是任務的抽象和建模,最困難的是任務間的協調和同步。
--引用--
你認為在并發式編程設計中,最重要的是什么?最困難的是什么?
--Todd
31.?re: 冒號課堂§2.3:對象范式
@Todd
本文只是引子,主要是陳述觀點,而不是論述觀點。具體論述將在以后的專門章節中展開。
--鄭暉
32.?re: 冒號課堂§2.3:對象范式
不大認同“ 對象式編程重在數據,自底向上,逐步實現”,自己的經驗沒有這種體會,文中的論述也沒有說服我。
--Todd
33.?re: 冒號課堂§1.0:開班導言
老師的文章對一般在校學生而言稍微高了點兒,對科班出生,有兩三年工作經驗的人很有幫助。老師講的這些,我感到很親切,就像穿衣吃飯一樣,天天接觸,但很佩服您能這些系統,這些生動的講出來。
--Todd
34.?re: 冒號課堂§5.4:語言誤區
表述方式很特別。
不過總算看到一看得懂的文章了...
--appu
35.?re: 冒號課堂§5.4:語言誤區
@heyang
所以說那是“理想”的架構師。然而,正如文學大師和智勇雙全的統帥一樣,雖然罕見,畢竟存在。
--鄭暉
36.?re: 冒號課堂§5.4:語言誤區
》》理想的架構師應當如文學大師,既有恢弘大氣的構思,又有細膩深刻的筆法;應當如統軍大帥,既有運籌帷幄的韜略,又有沖鋒陷陣的武功。
這個要求太高了,試問天下程序員誰人能當?
--heyang
37.?re: 冒號課堂§1.0:開班導言
今天又寫不成文檔了,哎
--duxu
38.?re: 冒號和他的學生們(連載11)——切面范式
如夢方醒
--duxu
39.?re: 冒號和他的學生們(連載23)——數據抽象
真不是蓋的
--duxu
40.?re: 冒號和他的學生們(連載22)——抽象思維
獲益非淺
--duxu
閱讀排行榜
1.?《冒號課堂》目錄(8319)
2.?冒號和他的學生們(連載1)——開班發言(4767)
3.?冒號課堂§1.0:開班導言(4752)
4.?冒號和他的學生們(連載9)——泛型范式(4689)
5.?冒號課堂§5.4:語言誤區(4617)
6.?冒號課堂§3.4:事件驅動(4080)
7.?冒號課堂§6.4:后臺腳本(3777)
8.?冒號課堂§6.1:系統語言(3669)
9.?冒號課堂§6.3:前臺語言(3574)
10.?冒號課堂§5.3:動態語言(3544)
11.?冒號和他的學生們(連載3)——語言選擇(3511)
12.?冒號和他的學生們(連載4)——編程心法(3499)
13.?冒號課堂§10.2:抽象類型(3455)
14.?冒號課堂§6.2:平臺語言(3270)
15.?冒號和他的學生們(連載2)——首輪提問(3244)
16.?冒號課堂§4.1:函數范式(3226)
17.?冒號課堂§10.1:多態類型(3180)
18.?冒號和他的學生們(連載18)——系統語言(3168)
19.?冒號課堂§3.3:切面范式(3162)
20.?冒號課堂§5.2:數據類型(3154)
21.?關于信息系統組織方式的一個提案(3115)
22.?冒號課堂§4.4:情景范式(3106)
23.?A Proposal on Organization of Information System(3001)
24.?冒號和他的學生們(連載6)——基本范式(2985)
25.?冒號課堂§4.2:邏輯范式(2977)
26.?冒號課堂§4.3:匯總范式(2948)
27.?冒號課堂§5.1:教學計劃(2927)
28.?冒號課堂§2.1:命令范式(2907)
29.?冒號和他的學生們(連載21)——后臺腳本(2903)
30.?冒號課堂§3.1:泛型范式(2861)
31.?冒號和他的學生們(連載24)——對象封裝(2855)
32.?冒號和他的學生們(連載5)——軟件技術(2774)
33.?冒號和他的學生們(連載19)——平臺語言(2752)
34.?冒號和他的學生們(連載11)——切面范式(2751)
35.?冒號課堂§2.2:聲明范式(2599)
36.?《冒號和他的學生們》寫作提綱(2571)
37.?冒號和他的學生們(連載15)——數據類型(2510)
38.?冒號和他的學生們(連載7)——對象范式(2483)
39.?冒號和他的學生們(連載17)——語言討論(2458)
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評論排行榜
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2.?冒號和他的學生們(連載18)——系統語言(27)
3.?《冒號和他的學生們》寫作提綱(23)
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5.?冒號和他的學生們(連載11)——切面范式(17)
6.?關于《冒號和他的學生們》(15)
7.?冒號和他的學生們(連載7)——對象范式(15)
8.?關于信息系統組織方式的一個提案(13)
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10.?冒號和他的學生們(連載2)——首輪提問(11)
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19.?冒號和他的學生們(連載20)——前臺語言(6)
20.?《冒號課堂》目錄(6)
21.?冒號課堂§3.4:事件驅動(5)
22.?冒號和他的學生們(連載17)——語言討論(5)
23.?《關于信息系統組織方式的一個提案》的評論與反評(5)
24.?冒號和他的學生們(連載14)——教學計劃(5)
25.?冒號和他的學生們(連載9)——泛型范式(4)
26.?冒號和他的學生們(連載12)——情景范式(4)
27.?冒號課堂§5.4:語言誤區(4)
28.?冒號課堂§6.4:后臺腳本(4)
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35.?冒號課堂§6.2:平臺語言(3)
36.?冒號和他的學生們(連載10)——超級范式(3)
37.?冒號和他的學生們(連載15)——數據類型(3)
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39.?A Proposal on Organization of Information System(2)
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